Grégory doit privilégier sa place au premier rang de la classe, pour une meilleure concentration, compréhension et une sollicitation du formateur plus aisée. 
Grégory devrait instaurer un étayage possible avec un collègue de sa section également interne lors de ses temps de travail personnel après les cours.  
L'équipe pédagogique doit prendre en compte la lenteur de Grégory dans la production écrite.